El desafío de la innovación

Opinamos con vehemencia buscando en vano una respuesta a los dilemas que nos plantea, cada día, el avance científico. Pero ni la opinión es la solución, ni podemos estar como sociedad a la altura del progreso si seguimos poniendo el foco en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, conocidas como STEM, y relegamos las Humanidades y las Ciencias Sociales. El mejor estudiante en la Comunidad de Madrid el año pasado, Gabriel, escogió, pudiendo optar, por su calificación, a cualquier Grado, Filología clásica. Naturalmente, le llovieron las críticas: «¿Por qué no estudias algo con más salidas?» Prefiero la felicidad al éxito, respondía Gabriel. Como si fuera incompatible.

«¿Qué te pasa?» Mira alrededor y susurra: «Mi hija quiere estudiar Filosofía. Me pregunto a quién habrá salido». A las puertas de la EVAU aumenta la tensión. La bestia negra. Los padres recurren a todo tipo de tretas para apartar a sus retoños de los Grados en zonas de descenso: a la paella se suman, de repente, los primos ingenieros o abogados -los de Murcia, Teresa, que tienen ADE-. Los sábados, en streaming, La Bohème. Es un problema social. Según el Eurobarómetro tenemos una visión muy positiva de la ciencia y la tecnología, superado el rechazo asociado al uso de la bomba atómica en Hiroshima en 1945. Pero eso no significa que podamos absorber los hallazgos a la velocidad a la que se producen. El análisis de aguas residuales anuncia que crece el consumo de cocaína en Valencia y de ansiolíticos y antidepresivos en Xàtiva. Pero, para prevenir, necesitamos saber por qué. Una sociedad tecnológica no puede avanzar sin la contribución de las Humanidades y las Ciencias sociales.