Universidades investigará los errores cometidos en exámenes de Selectividad

«Se han pedido informes para explicar qué ha pasado«. La directora general de Universidades confirmó que los errores cometidos en media docena de exámenes de las recientemente celebradas Pruebas de Acceso a la Universidad van a ser investigados. Pilar Ezpeleta no quiso pronunciarse en exceso sobre esta cuestión y señaló que desconoce qué posibles consecuencias podría tener la comisión de estos errores para los profesores que pusieron los exámenes.

Además, y con respecto a estas posibles medidas, apuntó que cualquier decisión «no está únicamente en nuestra mano. Existe una comisión gestora que se reunirá y que analizará los informes». Con respecto a los plazos, eludió pronunciarse y señaló que actualmente están trabajando en muchas otras cuestiones relacionadas con el próximo curso, como el proceso de admisión y las matrículas, por lo que no pudo apuntar cuándo se abordaría una cuestión que denunció LAS PROVINCIAS tras la finalización de los exámenes que tuvieron lugar entre los días 7 y 9 de julio.

En concreto, la polémica se centró, sobre todo, en la prueba de Latín. El problema, que tuvo bastante repercusión en redes sociales y entre los miembros de los tribunales, se debió a errores en los enunciados y en los textos propuestos, que tuvieron que ser corregidos con el examen ya iniciado. También se registraron erratas en Griego, Química, Dibujo Técnico, Historia de España y Economía. Así, al menos 6 de los 24 exámenes que componen la selectividad, incluyendo las asignaturas de la fase voluntaria, contenían algún fallo, confirmado por profesores integrantes de los tribunales (que tuvieron que aclarárselos a los alumnos) y por otros especialistas consultados por LAS PROVINCIAS.

El caso más llamativo fue el de Latín, pues fueron varias las indicaciones que se trasladaron a los alumnos. Se detectaron erratas en uno de los textos propuestos (de Salustio), en el enunciado de uno de los ejercicios y errores en el léxico que acompaña al examen y que sirve de apoyo a los estudiantes, por ejemplo, para realizar el análisis sintáctico. Respecto a este apartado, también se les advirtió de alguna omisión, por lo que se les tuvo que dictar el añadido verbalmente.

Este año no había un especialista en la materia en cada sede, por lo que en muchos casos las aclaraciones se tenían que comunicar por teléfono para que los docentes que estaban en los centros (de otras materias) las trasladaran a los alumnos.