El primer PISA español se estrena este curso con los alumnos de 6º de Primaria

Los profesionales de la Dirección General de Innovación e Inclusión de la Conselleria de Educación están pendientes de que el departamento estatal informe de los detalles, seguramente en una reunión que llegará este mes, aunque ya se sabe que se modifica la previsión inicial, que pasaba por realizar la evaluación completa este mismo curso. El nuevo calendario establece que se hará en el 2025-2026, por lo que todavía habrá que esperar para conocer los resultados. En mayo de 2023 llegó el primer pilotaje, aunque a diferencia del que viene los alumnos participantes todavía no se habían formado con contenidos de la actual ley educativa, la Lomloe, de la que se desprende la evaluación.

Mientras que las diagnósticas afectan a todos los alumnos, la general será muestral, y sólo participarán determinadas clases de 6º, seleccionadas de manera aleatoria aunque aplicando técnicas que permitan obtener una radiografía representativa del sistema valenciano al final de la primera etapa obligatoria.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), dependiente del ministerio, asumirá el diseño de los ejercicios y la elaboración de los informes de resultados, aunque su aplicación seguramente se encargue a una empresa especializada. El papel de la administración autonómica pasa por hacer de enlace con los centros elegidos, tanto para el pilotaje como para la aplicación definitiva.

En su primera edición se medirán las competencias clave que se deben alcanzar en 6º en relación a la comunicación lingüística (expresión oral y escrita), en Matemáticas y en Ciencias. Es decir, se analizará el nivel global de los alumnos de la Comunitat a la hora de aplicar de forma práctica los contenidos asimilados durante la etapa. Para ello se utilizarán ejercicios que plantearán «situaciones atractivas y cercanas», según se desprende del marco general que regula las pruebas, empleando enunciados de tipo práctico con preguntas de respuesta cerrada (tipo test o de vincular elementos), semiconstruidas y abiertas, las propias de la producción escrita o los problemas matemáticos.

 

Aunque los protagonistas sean los estudiantes, los resultados no serán individualizados ni a nivel de centro -como en las diagnósticas- pues ofrecerán una visión global de la Comunitat que se podrá confrontar con la de otras regiones. «Uno de los objetivos es la comparación de rendimientos, pero el análisis de datos debe contribuir además a explicar las diferencias», añade el documento. Se analizarán por tanto los contextos socioeconómicos de los centros, procesos de enseñanza, el clima escolar, la titularidad o el género, entre otros factores.

El marco general señala que la evaluación supone una oportunidad para analizar el rendimiento educativo español y las comunidades sin tener que depender de PISA, que en realidad se centra en la comparativa internacional. En cualquier caso, tendrá aspectos comunes, pues igual que sucede con el informe de la OCDE los resultados valorarán la equidad, se organizarán por niveles de rendimiento -se sabrá el porcentaje de alumnos con las competencias necesarias o los que destacan en términos de excelencia- y se elaborará un informe que tendrá una difusión general y que podría llegar en 2027.